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图书详细信息 - 北京师范大学出版集团
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| 书名： |
眷恋讲台 |
| 书号： |
2007H1225 |
| ISBN： |
978-7-303-09137-9 |
| 作者： |
商友敬 |
| 印次： |
1-1 |
| 开本： |
16 |
| 装订： |
平 |
| 字数： |
250千字 页数：不详 |
| 定价： |
￥28.00 |
| 出版日期： |
2008-03-08 |
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| 内容简介： |
| 本书作者曾在华东师大出版社出版过一本叫坚守讲台的教育随笔，影响较大。这是笔者在得了一场大病后整理了他近年来对教育的感受，走下讲台后，他更加领悟到讲台不仅仅是传道授业，也是师生之间精神上沟通、感情上交流、知识间传递，智慧间互动的最佳场所。因此，作者虽然暂时不能上讲台了，但依然眷恋讲台。书稿分四部分，分别从教师、家长、老年人、书本以谈心的名义讲授了作者在讲台上及眷恋讲台的心路历程。特别是作者在引用《曾国藩家书》中他给儿子曾纪泽的信中，有一段话，颇有价值。他说：
“‘涵泳’二字，最不易识，余尝以意测之曰：涵者，如春雨之润花，如清泉之溉稻。雨之润花，过小则难透，过大则离枝，适中则涵濡而滋液。清渠之溉稻，过小则枯槁，过多则伤涝，适中则涵养而渤兴。泳者，如鱼之游水，如人之濯足。程子谓鱼跃于渊，活泼泼地；庄子言淳梁观鱼，安知非乐？此鱼水之快也。左太冲有‘濯足万里流’之句，苏子瞻有夜卧濯足诗，有说罢诗，亦人性乐水之一块也。善读书者，须视书如水，而视此心如花、如稻、如鱼、如濯足，则涵泳二字，庶可得之于意言之表。”
他虽然是一个晚清的官僚，但这一席话确实是长期读书与思考之后的心得。教育的精义就是这“涵泳”二字。他提倡让我们的学生沉浸在知识和语言的海洋之中，在滋润中吸收和成长，如雨水之润花，如清渠之灌溉禾苗，更可贵的是他所引宋儒程颐的话：“鱼跃于渊，活泼泼地。”如果把教室比作渊深的流水，老师们则带着孩子在水中欢跃；如果把书本的知识比作渊深的流水，读书人则如同跃动的游鱼；如果把现实的生活比作渊深的流水，每一个大活人都是江河中自由自在的鱼儿……总而言之一句话：活泼泼地。
活泼泼地，活泼泼地，理想的教育是活泼泼地，现实的教育应该是活泼泼地。 |
| 精彩片段： |
| 当我看到杜威说：“一切教育都是通过个人参与人类社会意识而进行的。这个过程几乎是在出生时就在无意识中开始了。它不断地发展个人的能力，熏染他的意识，形成他的习惯，锻炼他的思想，并激发他的感情和情绪。由于这种不知不觉的教育，个人便渐渐分享人类曾经积累下来的智慧和道德的财富。他就成为固有文化资本的继承者。——哦，这就是教育。
杜威接下去说：“唯一的真正的教育是通过对于儿童的能力的刺激而来的，这种刺激是儿童自己感觉到所在的社会情境的各种要求引起的，……例如，儿童由于别人对他的呀呀的声音的反应，便渐渐明白那呀呀的声音是什么意思，这种呀呀的声音又逐渐变化为音节清晰的语言，于是儿童就被引导到现在用语言总结出来的统一的丰富的观念和情绪中去。”——我只要再加上一句：在他获得了丰富的观念和情绪的同时，他也掌握了语言的奥秘，这就是语文教育。
但是，杜威进一步说：“这个教育过程有两个方面：一个是心理学的，一个是社会学的。它们是平列并重的，哪一方面也不能偏废。否则，不良的后果将随之而来。这两者，心理学方面是基础。儿童自己的本能和能力为一切教育提供了素材，并指出了起点。……如果对于个人的心理结构和活动缺乏深入的观察，教育的过程将会变成偶然性的、独断的。如果它碰巧能与儿童的活动相一致，便可以起到作用；如果不是，那么它将会遇到阻力、不协调，或者束缚了儿童的天性。”（《我的教育信条》）
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| 章节目录： |
| 一、同教师谈心
汉语，我们美丽的精神家园
——与丁慈矿对话
三人行
——我看窦桂梅、徐冬梅、薛瑞萍
小学语文教育得失谈
得失寸心知
——独享、分享、共享
大师们是怎样教书的？
爱的平等平等的爱
用鲁迅的办法来教鲁迅的作品
儿童不宜读经
商友敬
说背诵
一群幸福的播种人
——介绍《儿童阅读指导丛书》的作者们
商友敬
拓展家庭教育的空间
同家长谈孝
从“孝”这个字说起
“二十四孝”第一孝
孝与“肖”
孝与养
“不打不成才”?
“孝友传家”
“多年父子成兄弟”
“理解万岁”
同家长谈读书
为什么读书
打开窗户
广交朋友
激发情趣
悟得理趣
吟咏体味
切磋琢磨
融会贯通
“活泼泼”的读书状态
万里路就是万卷书
同家长谈读书方法
从书名读起
关于内容提要
读序读跋
章节目录
披文入情
因声求气
以意逆志
知人论世
由浅入深
由此及彼
比较和鉴别
读书笔记
同家长谈语文教育
为什么要学语文
叶圣陶教儿女写作
“开明精神”可靠的《文言读本》
学古诗
同家长谈作文与做人
学作文就是学做人
拓展孩子的眼界
拓展孩子的心胸
拓展孩子的笔墨
学一学欧阳修
同家长谈课外阅读
课内与课外
游泳的比喻
登山的比喻
闲书不闲
眼界要高
博览群书
提倡深思
阅读状态
向家长推荐好书
《父父子子》
《曾国藩家书》
《郑板桥家书》
《傅雷家书》
《尼赫鲁家书》
《爱和生活》
《孩子的心理》
《爱的教育》
《童年的秘密》
《哲学与幼童》
切莫丢失家庭教育
陪老人读书
夕阳有无限的美好
共读“人生”这本大书
给老人读童书
四、同书本谈心
语文教学书话
二、文言津逮（张中行著）
三、顾随全集
思想·境界·情趣——读《李吉林文集》（八卷本）
从“心平气和”到“心满意足”——读小学语文教师薛瑞萍的两本书
重读·细读·导读——介绍三本写给中学语文教师的书
君看一叶舟出没风波里——谈吴非的教育随笔
一肚子学问和八千个词——读《古代汉语八千词》
语文：田园·花园——介绍王尚文《走进语文教学之门》
用智慧来串连文字——读丁慈矿的《小学对课》
礼 仪 三 说
“学业”和“举业”
读了《书简三叠》
读日记四种
说几个被遗忘的名师
听学生说和听学者说
六十岁游学一辈子寻求——读林同奇《人文寻求录》
诗 书 生 涯——读《莫砺锋诗话》
五、同故人谈心
谈言微中特立独行——送张中行先生远行
我心目中的啟功先生
一 天 好 月——送汪曾祺
好友路平旧事
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